El presente trabajo pretende ser un breve ensayo con el cual realizar un discurso histórico en el que la imagen se muestra como fuente principal de la narración. El contenido versa sobre la labor humanitaria realizada sobre los niños de Chernobyl desde el año 1986 para acabar tratanto la actual guerra en Ucrania en el año 2022.

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Presentamos el estudio, en el término municipal de Aldeanueva de Barbarroya (Toledo), de El Canto del Perdón, un batolito pétreo de granito con diferentes motivos grabados en su superficie que conserva un ritual folklórico relacionado con el cristianismo y cuyas raíces parecen remontarse a la Prehistoria Reciente. Se describe el rito, que consiste en lanzar una piedra sobre el batolito grabado para librarse de los pecados cometidos, y se analiza su contexto histórico-arqueológico. Se trata de un ritual relacionado con un espacio sacro y mágico, que constituye un interesante ejemplo de posibles pervivencias religiosas o mágicas anteriores al cristianismo en el folklore de la comarca toledana de la Jara. De igual modo, se proponen algunas interpretaciones e hipótesis asociadas a este interesante elemento, aunque somos conscientes de que existen limitaciones al respecto debido a la ausencia de otras fuentes de información.

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El presente proyecto se centra en la intervención socioeducativa dirigida a la adquisición de habilidades de competencia emocional, por parte de un grupo de adolescentes que pertenecen al nivel de Formación Profesional Básica (LOMCE). El punto de partida a este estudio, se realiza un pretest, posteriormente, se ha desarrollado actividades que vienen incluidas en el programa INTEMO, dirigidas a la identificación, expresión, regulación de las emociones. Para finalizar, se realizó un postest, , donde hemos constatar la hipótesis de: mejora en la adquisición de habilidades para la inteligencia emocional. El proyecto ha contribuido al desarrollo socioafectivo y mejora de la convivencia.

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Las TIC por sí mismas no suponen una innovación, sino que esta viene de ejecutar un cambio en la metodología que entierre la pasividad en las aulas y, para ello, las tareas más mecánicas son las que se pretenden delegar en un chatbot. Este artículo presenta una experiencia docente en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en 1.º de Bachillerato del Colegio Sagrados Corazones de Talavera de la Reina. Se diseñó e implementó un chatbot sobre terminología sintáctica como apoyo complementario para el alumnado y liberación de tiempo para que el docente pueda trabajar cuestiones de mayor nivel cognitivo.

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